人们普遍认为,鼓励儿童从小就对STEM科目感兴趣,因为它为今后几年的兴趣提供了一个通道,还有克里夫博克斯,通过将现代技术融入到这些学科的教学中,肯米切尔写道

188betsport

人们普遍认为,应鼓励让儿童从小就对STEM科目感兴趣,因为它为今后几年的兴趣提供了一个通道。

爱尔兰初创企业,克里夫博克斯,这是通过将现代技术融入这些学科的教学中来实现的。教育研究告诉我们,要从孩子身上获得最好的结果,需要使用多种学习系统;实际上,一个好的老师应该有一套系统和方法来从学生那里得到最好的结果。

帮助支持学生的个人学习风格


克里夫博克斯为这个阿森纳开发了一种新的武器,它将帮助支持学生的个人学习风格。

CleverBoks成功地将增强现实(AR)集成到STEM学习中。如果你想知道ar是什么,您可能熟悉它最流行的迭代——“pok_mon go”。

在里面,当你通过平板电脑或手机摄像头观察周围环境时,卡通人物出现在屏幕上,就好像他们在你面前一样。

从技术角度来说,AR是一种现实环境的互动体验,其中居住在现实世界中的物体通过计算机生成的感知信息在一种或多种感官模式(主要是视觉和听觉)中“增强”。

AR的主要价值在于它将数字世界中的组件带入人们对现实世界的感知中,通过将身临其境的感觉整合在一起,这种感觉被视为环境的自然组成部分。

Cleverboks产品可用于补充现有的小学课程,帮助教育者根据儿童的能力个性化课堂教学,并让他们使用关键的方式进行更独立的学习:观察,听和做。

公司提供一系列基于AR的教学技术产品,这些产品基于全球课程指南。

其重点是提供旨在发展和提高STEM兴趣和好奇心水平的产品,为发展21世纪的技能和专注于通过动力进行个性化学习奠定基础,视听教育方法。雄心壮志,毫无疑问,但该公司决心确保这一点成为现实。

技术的实用性


该技术的实用性包括物理产品,如工作手册,地图或闪存卡和智能手机移动应用程序。要开始,你只需启动应用程序,将手机摄像头对着实体产品。

针对6至11岁的小学生,这些书都是适合年龄的,主题多样。

例如,几何学程序利用该应用程序在一个形状的工作簿图片上展开,它在屏幕上弹出一个三维物体,并使用儿童的声音进行声音注释。

此外,学生能够与形状互动,从各个角度看,看看它是如何与其他形状交互的。

这有助于学生学习几何和三维形状等抽象概念,通过课本上的平面图像很难理解,从而大大改善了空间视觉化。

无尴尬的技术将消除恐惧


该公司意识到,新技术往往比学生更能吓唬教师,但相信简单易用、无尴尬的技术将消除这些恐惧。

他们的目标不是取代传统的教学方法,而是通过将学校科目以3D形式可视化,使其“活生生”来补充这些方法。

公司创始人Darya Yegorina希望改变教育内容的交付方式,旨在通过观察使其个性化,做和运用你的想象力——从而使学生和教师能够在课堂上或在家里融合现实。

最初与德国商业伙伴Inna Armstrong共同创建,该公司最初的产品是与AR合作的个性化儿童读物,旨在帮助学龄前儿童学习生活技能和发展他们的想象力。

它结合了一本经典的书,比如童话,你可以把它和AR技术结合起来阅读,使书中人物栩栩如生。

这些书教导了教育生活的课程,比如勇敢,生病时吃药,吃蔬菜是因为它很健康,不害怕黑暗和牙齿仙女的秘密。

叶戈琳娜来自乌克兰,拥有语言学和语言教学硕士学位。她利用自己的技能将业务扩展到针对小学生的教育产品。

没有打嗝,成长就不会发生。


公司的成长不是没有打嗝,然而,由于处理无效的出版商和软件故障带来了陡峭的学习曲线。

这并没有阻止业主和公司在财务上的谨慎,从这些陷阱中幸存下来,也就是说,以最低数额借贷,将学龄前教育的利润再投资回公司。

测试期间,创始人们注意到他们的技术对学业不太成功的学生以及学习困难的学生特别有益。

他们的研究表明,这有助于学生提高考试成绩高达33%,提高留级率高达100%。他们打算对这些发现做进一步的研究,以期开发出适合这些学生的新产品。

有5%的学校使用AR解决方案进行课堂教学,Cleverboks的目标是成为市场领导者,并迅速扩大这种技术的使用。

作者:Kenneth Mitchell,BEngHDip曾理学硕士,迈耶是化学和环境工程领域的特许工程师。188betsport

//www.bjgzb.com/wp-content/uploads/2019/06/a2-1.png//www.bjgzb.com/wp-content/uploads/2019/06/a2-1-300x300.png大卫·奥里奥丹188betsport3D,教育,STEM
人们普遍认为,鼓励幼儿对STEM科目感兴趣,因为它为今后几年的兴趣提供了一个通道。克里夫博克斯,这是通过将现代技术融入这些学科的教学中来实现的。教育研究告诉我们…